人只不过是一根芦苇，是自然界里最脆弱的东西；但他是一根会思想的芦苇。因此，我们的全部尊严就在于思想。我们周围的世界广阔无限，但都比不上最渺小的人类所具有的精神，因为精神能够认识一切事物，包括反思本身，但是物体却不能做到这一点。

——布莱士·帕斯卡（Blaise Pascal），1623年6月19日～1662年8月19日，法国数学家、物理学家、哲学家、散文家

人是会思考的芦苇——平凡、脆弱，但又根植沃土、生生不息。引导众多芦苇展开人生思考的教师，则应该是芦苇中的思想家。教师芦苇思考的深度和广度，决定了其他芦苇的思考水平。

2001年7月，北师大教授、国家物理教材审查委员会主任闫金铎先生就专门为数字化实验题词：信息技术与物理教学整合，使物理课堂与实验的教学过程更现代化，是物理教学的改革方向之一。

引入DIS——数字化实验的2002版上海二期课改中学物理课程标准，开了世界范围之内的先河。2003版全国普通高中物理课程标准引进了使用传感器做实验等数字化实验内容，2017年版的高中物理、化学课程标准，更是不约而同地将数字化实验纳入其中。物理课程标准还特别强调了建设数字实验室的必要性：建议有条件的地区为学校专门创建数字化实验室或引进教师演示用的数字实验系统。学校要重视引导教师研究数字实验系统对传统实验的改进方法，研究数字实验系统的教学方式，促进教学手段与方式的现代化。

科学，始于实验。实验，造就科学。没有实验的科学教育是不可想象的。在实验技术、实验方法和实验教学理念上停滞不前，更是对科学精神的根本违背。人工智能时代已经悄然开启，中国教育的数字化转型亦拉开了帷幕，实验教学也要顺应时代发展，积极主动地完成数字化的变革。

2022年，教师芦苇们面对一系列的困难，没有停止自己的思考和行动。截止年末，本中心通过主要学术网站检索到的407篇数字化实验论文见证着你们的勤奋、勇气和坚忍，预示着更为丰硕的成果即将诞生。

二月二，龙抬头。正月已过，大地回春。我们今天正式公布2022年四个系列的DIS十佳论文评选结果，特向芦苇中的思想家——广大教师致敬！老师们，请继续你们的思考和实践，上海市中小学数字化实验系统研发中心和DIS始终在您身旁！

附：四个系列DIS十佳论文评选结果

（1）沪上十佳DIS期刊论文

（2）全国十佳DIS期刊论文

（3）全国十佳研究生毕业/学位论文

（4）特别奖十佳论文

祝贺以上获奖者！论文作者（含研究生指导教师）将获得本中心颁发的证书及纪念品。

领奖咨询电话：18901741136

上海市中小学数字化实验系统研发中心

2023年2月21日